Matemáticas en la escuela primaria
Matemáticas en la escuela primaria
PAIDOS
Páginas: 280
Formato: 160 mm x 220 mm
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 9789501261653
Sumas 3000 puntos. Canjealo con 30000 puntos Club LG.
Solapa: Claudia Broitman (comp.) Es egresada de la Universidad Nacional de La Plata. Ha convocado para esta obra a un variado colectivo de reconocidos especialistas e investigadores de distintas regiones y países: Mónica Alvarado, Teresa Assude, María Mónica Becerril, David Block, Cecilia Bordoli, Bárbara Brizuela, David Carraher, Bernard Charlot, María Fernanda Delprato, Mercedes Etchemendy, Dilma Fregona, Verónica Grimaldi, Horacio Itzcovich, Delia Lerner, Tatiana Mendoza, Andrea Novembre, JeanMichel Perez, Héctor Ponce, María Emilia Quaranta, Patricia Sadovsky, Flavia Santamaría, Nora Scheuer, Analúcia Schliemann, Judah Schwartz, Veleida Anahi da Silva, Jeannette Tambone, Paola Tarasow, Aliette Vérillon, Susana Wolman y Graciela Zilberman. Contratapa: Matemáticas en la escuela primaria es una obra que se despliega en dos libros. El libro I, Números naturales y decimales con niños y adultos, y el libro II, Saberes y conocimientos de niños y docentes. Los diferentes capítulos son ejemplos de maneras de mirar los problemas en los que las preguntas nuevas se adelantan a las viejas respuestas. Buscan instalar la reflexión, plantean tensiones, señalan controversias, inauguran interrogantes. Algunos capítulos comparten estudios que han permitido analizar situaciones didácticas e intervenciones fértiles para el progreso de los conocimientos de niños y adultos. Otros presentan estudios psicológicos cuyos aportes podrían llegar a conmover la enseñanza, nos obligan a abandonar algunas creencias y nos invitan a concebir nuevas indagaciones didácticas. Algunos trabajos tienen el atrevimiento de interrogarse por recortes de saber para franjas etáreas no previstas e inusuales o señalan problemas en los que se pone en evidencia de qué diferentes maneras se viven las matemáticas en las instituciones. Otros se preguntan por la perspectiva de los niños sobre las matemáticas escolares o sobre los procesos de construcción de conocimientos por parte de los docentes. Tres aspectos en común sobresalen en el tratamiento de los diferentes temas: el riguroso análisis de antecedentes, la explicitación de controversias con respecto a otros estudios o prácticas y la generosidad de compartir nuevos interrogantes. Todos los capítulos comparten, además, la osadía de bucear en territorios que exigen desnaturalizar la realidad de las matemáticas escolares, interpelar su "mala fama" y "mala prensa" y construir otras posibles realidades.
